SUOM2008 Puhe ja vuorovaikutus ammateissa
23.2.2009.
Tentissä tulee vastata yhteensä kolmeen kysymykseen, kahteen kysymyksistä 1-3, ja yhteen kysymyksistä 4-5.
Kysymykset 1-3 perustuvat luentoihin ja niiden yhteydessä tehtyihin harjoituksiin. Vastaa niistä kahteen!
1. Suunnittele tutkimusasetelma aiheesta tilanteinen vaihtelu luokanopettajan työssä. Esittele mahdollisimman tarkkaan suunnitellun tutkimuksen tavoitteet, aineisto ja menetelmät. Suunnittele myös, mitä kielenpiirteitä otetaan tutkimuksen kohteeksi.
2. Sekvenssijäsennys arkikeskustelussa ja institutionaalisissa vuorovaikutustilanteissa. Millä tavoin ammatillisen vuorovaikutuksen sekvenssijäsennys voi erota arkikeskustelun sekvenssijäsennyksestä? Millä tavoin ammatillisuus näkyy opetusvuorovaikutuksen ja TV-haastattelun sekvenssijäsennyksessä?
3. Oheinen keskustelukatkelma on kokousvuorovaikutuksessa. Kokouksessa on keskusteltu hintoja koskevista ongelmista. Siinä viitataan toiseen "genreen" päätöksentekosekvenssissä riveillä 15-16 ja 18. Analysoi katkelmaa. Miten siinä näkyy erilaisten vuorovaikutustilanteiden verkosto? Mikä on genreen viittamisen tehtävä tässä päätöksentekosekvenssissä? Millaista genretietoutta se edellyttää?
(KESKUSTELUKATKELMA)
Kysymykset 4 ja 5 perustuvat kirjallisuuteen. Vastaa jompaankumpaan!
4. Vertaile poliitikon ja maallikon mahdollisuuksia osallistua televisiokeskusteluun Maarit Bergin ja Milla Kajanteen artikkelien perusteella? Millaiseen rooliin toimittaja asettaa yhtäältä poliitikon, toisaalta maallikon?
5. Lääketieteen termit lääkärin ja potilaan vuorovaikutuksessa. Miten vastaanotolla hoidetaan termeihin liittyviä ymmärrysongelmia? Miten asiantuntejuus näkyy termien käytössä? Mitä termejä käytetään keinona hoitaa ammatillisia tehtäviä?
16.5.2009.
Tentissä tulee vastata yhteensä kolmeen kysymykseen, kahteen kysymyksistä 1-3, ja yhteen kysymyksistä 4-5.
Kysymykset 1-3 perustuvat luentoihin ja niiden yhteydessä tehtyihin harjoituksiin. Vastaa niistä kahteen!
1. Turun puhekielen tutkimus ja tilanteinen vaihtelu. Millaista tilanteista vaihtelua koskevaa aineistoa Turun puhekielen tutkimuksessa kerättiin? Miten puhetilanteet jaoteltiin? Millaisia piirteitä tutkittiin? Millaisia tuloksia saatiin? Mitä suomenkielen tilanteisesta vaihtelusta voidaan sanoa Turun puhekielen tutkimuksen perusteella?
2. Sekvenssijäsennys arkikeskustelussa ja institutionaalisissa vuorovaikutustilanteissa. Millä tavoin ammatillisen vuorovaikutuksen sekvenssijäsennys voi erota arkikeskustelun sekvenssijäsennyksestä? Millä tavoin ammatillisuus näkyy opetusvuorovaikutuksen ja TV-haastattelun sekvenssijäsennyksessä?
3. Oheinen keskustelukatkelma on kokousvuorovaikutuksessa. Kokouksessa on keskusteltu hintoja koskevista ongelmista. Siinä viitataan toiseen "genreen" päätöksentekosekvenssissä riveillä 15-16 ja 18. Analysoi katkelmaa? Miten siinä näkyy erilaisten vuorovaikutustilanteiden verkosto? Mikä on genreen viittaamisen tehtävä tässä päätöksentekosekvenssissä? Millaista genretietoutta se edellyttää?
(KESKUSTELUKATKELMA)
Kysymykset 4 ja 5 perustuvat kirjallisuuteen. Vastaa jompaankumpaan!
4. Askelittainen siirtymä neuvoon neuvolakotikäynneillä ja koulutuksellisessa ohjaustilanteessa.
5. Terapeutti elämänkerran tulkitsijana myllyhoidon ryhmäterapiassa. Millaisia tulkintoja terapeutti tekee potilaan kertomuksesta, kun tämä esittää päihteiden käyttönsä kehityksen kertomuksen? Miten terapeutti hyödyntää sekä kertomusta että käyrää, jonka potilas on piirtänyt?